小学生的心理特点和学习用具五花八门 -北京家教
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小学生的心理特点和学习用具五花八门
原创:北京高中家教http://www.jiajiao315.com     时间:2014-03-03 08:52:15     浏览次数:1060次
小学生的心理特点和学习用具五花八门

小学生的心理特点和学习用具五花八门
 

    四年级学生心理特点
  感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引,经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛,几乎那项体育活动都喜欢,感知动作的要领比较笼统,容易把相近的动作混淆起来,时小学生的心理特点和学习用具五花八门 间和空间感较差。注意力不够稳定,不易持久,有意注意虽有发展,但还很不完善。集中注意力的能力较好,交换练习的时间应控制在20分钟内。
  无意记忆还占相当优势,因此,讲解不宜过长,叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 情感容易外露,爱争论问题,容易激动,动不动就提出批评意见,但仍愿意依靠老师,希望老师来做主。男女生之间开始出现界限,男女生之间容易保持一定的距离,站队时的间距都比低年级大了,不愿意站的很近。 自我评价意识开始形成,担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。(来源:北京英语家教)开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬,要求老师采取公平态度,老师批评不当,就不乐意,特别是女生。
    学习用具令人眼花缭乱
    当今小学生们的学习用具真是令人眼花缭乱。譬如文具盒,过去的那种条形文具盒,早已被新颖、美观的高级文具盒所代替,有双面体盒,有抽屉形盒,有装上小轮子的车轮盒,还有四周设有机关的魔盒等。橡皮也毫不逊色,有按功能区分的多功能橡皮,有按形状区分的动物类、水果类橡皮,有按味道区分的各种香味橡皮。
    书包和笔也都是新颖别致,花色繁多。对于小学生消费,家长们可谓仁者见仁,智者见智。有的家长说:“我也注意到了孩子的消费五花八门,非我们那个年代可比,这说明现代的孩子消费意识的萌芽来得早。孩子迟早要进入经济社会,消费行为早一点、多一点,对以后角色的转换也有好处嘛,花钱买知识呗。家长想开点,也觉得高兴。不过,欣喜之余,还是要引导。”还有的家长认为:“生活比以前好了,让孩子多点消费也未尝不可,一些成人化的消费也能让消费本身教会孩子书本上没有的、以后走上社会又必须掌握的东西,做父母的可以接受。”也有家长担心:“小学生消费会害(来源:北京历史家教)了这一代人呀!小小年龄,谈什么消费呢,但现在学生都这样攀比啊,做家长的也没办法,勤俭节约的美德恐怕会在这代孩子中消失掉。”
    父母要作孩子的好榜样:
    父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到,你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。我们很难想象一个不爱学习的家长,其子女会有学习兴趣。其实,在工余时间,家长钻研业务,或通过读书,看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己,同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备,适应越来越激烈的社会竞争,同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛,为孩子的学习带来促动力。须知,在一个天天行酒令、日日设牌局的家庭中,再聪明的孩子也难以成才。因此,父母不仅需要具备科学和家教知识,还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样,率先和垂范。父母在注意言教的同时,还要注意身教,身教和言教并重,才能引导孩子朝着健康的方向发展。  
    小学生的自我意识在不断发展,自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长,他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己,而是能够把自己与别人的行为加以对照,独立地作出评价;他们逐步学会了用道德观点和社会准则来评价别人和自己(来源:北京地理家教)的行为,尽管他们运用的准则一般还常是很具体的,他们的评价却变得越来越全面,能够同时看到正面和反面、优点与不足。另外,随着个性的发展,小学生的个性性格特征也不断增强,性格对他们行为的影响越来越大。当然小学生性格的可塑性很大,但随着年龄的增长,他们的行为会渐渐形成习惯,性格也就越来越稳定,越来越难以改变了。因而在小学阶段进行有效的教育,使学生形成良好的性格是非常重要的。
    思维能力发展方面,主要表现在以下几个方面:
    1、学生思维的发展是从具体到抽象,从低级到高级,既有连续性又有阶段性的发展变化过程。
    2、抽象逻辑思维发展不平衡 。在整个小学时期,儿童的抽象逻辑思维水平不断提高,思维中抽象的成分日渐增多,但在不同的学科、不同的教学内容中表现出不平衡性。
    3、抽象逻辑思维从不自觉到自觉 。
    4、辩证逻辑思维初步发展。小学儿童辩证逻辑思维发展水平随着年龄的增长而提高。小学一、二、三年级是辩证逻辑思维的萌芽期,四年级是辩证逻辑思维发展的转折期。整个小学阶段辩证逻辑思维发展水平尚不高,属初级阶段。

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